數碼顯微鏡或許改變了教學方式
 
儀器作為科研人員的工具，一直以來都和科研成果相輔相成，共同發展。隨著我國義務教育的實行以及全面發展型人才建設的教育方針，儀器自然而然的成為了教學中重要的一部分。對于學生來說，顯微鏡可以說是接觸較早的一類儀器了。
 
事實上，傳統的顯微鏡教學中，想要實現顯微鏡使用方法的教學與檢查，以及判斷學生是否正確的觀察到被觀測物都是較為繁復困難的項目。而隨著數字技術及互聯網的發展，這些問題似乎有了全新的解決方式——數碼顯微鏡。數碼顯微鏡本身也是一種光學顯微鏡，它的不同在于，在傳統光學顯微鏡的基礎上增加了數字化的記錄方式，并融入了互聯網的分享模式。教師通過數碼顯微鏡，可以將觀測到的畫面直接展示到投影儀或分享到學生的電腦上，同時也可以借助互聯網，在不打斷學生實驗的同時，了解到學生的操作情況，清楚的講解操作方法及步驟，及時發現學生操作的問題。此外，數碼顯微鏡一般具有拍攝功能，借助這個功能，老師可以更好地了解到學生對于觀測畫面的記錄情況。可以說，數字顯微鏡一定程度上改善了顯微鏡教學的方式。
 
除此之外，數碼顯微鏡的出現，為傳統科研中，需要大量記錄光學顯微鏡觀察結果的科研項目，提供了更加便捷效率的工作方式。
 
相輔相成努力做到“知天意”
 
氣象預測是現代科學對于地球大氣狀況的一種預測行為，可以說是大數據在我們日常生活中較為常見的一處運用。事實上，小到溫度計、大到PM2.5分析儀，氣象預測的本身離不開環境檢測監測儀器的幫助。傳統的氣象預測是借助人對一定區域內大氣狀況的觀察進行的，牽涉到天文學及環境檢測領域的知識，但準確性并不可觀。而近年來，隨著互聯網技術的進步，一方面，互聯網逐漸融入到儀器之中，環境檢測站協同在線環境檢測監測系統對地方環境狀況提供了長期監控的可能；另一方面，互聯網技術的發展為短時間調動區域環境數據、智能推算未來環境狀況提供了可能。可以說，現在的氣象預測，是計算機技術與天文學研究的相輔相成，是儀器和互聯網的相輔相成。
 
互聯網改變儀器環境 儀器發展適應了時代
 
事實上，現在的環境檢測、工業生產、醫療教育等，都離不開互聯網的幫助。不可否認，互聯網為我們提供了一個高速的、零距離的生活環境，而儀器同樣處于這個環境中。對于儀器而言，互聯網給予的環境正好是一個取長補短的機會，或許目前而言，儀器并沒有完全發揮數字技術及互聯網的所有優勢，但不可否認，近年來興起的一些儀器設備，已經證明了儀器正在適應這個高速發展的時代。