近日，網(wǎng)上有爆料太原某幼兒園因?yàn)槔蠋熣`開(kāi)紫外燈，最終導(dǎo)致30余名小朋友的眼睛被灼傷脫皮并且視力下降。在大家為兒童感到惋惜，對(duì)當(dāng)事老師的不負(fù)責(zé)以及學(xué)校的無(wú)作為規(guī)避責(zé)任感到憤恨的同時(shí)，我們是不是該思考一個(gè)話題——科學(xué)儀器的規(guī)范操作和安全操作。

 無(wú)論如何，老師與學(xué)校應(yīng)該對(duì)這件事作出解釋并負(fù)起責(zé)任這點(diǎn)無(wú)可厚非，至于如何評(píng)價(jià)學(xué)校拒絕家長(zhǎng)討說(shuō)法、懟記者的行為，這里也不多做評(píng)價(jià)。小編站在儀器人的角度，想到的只有兩個(gè)問(wèn)題：首先，為什么學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入校園了，但是用于消毒的紫外線燈設(shè)備并未及時(shí)移除？其次，老師作為校內(nèi)人員，為什么沒(méi)有辨別紫外線燈的能力，或者說(shuō)為什么學(xué)校沒(méi)有給學(xué)生和老師科普過(guò)關(guān)于紫外線燈的安全規(guī)范？

事實(shí)上，現(xiàn)在紫外線消毒燈并不少見(jiàn)，由于簡(jiǎn)單便攜、效果好、無(wú)二次污染的特點(diǎn)，紫外線消毒燈在家庭、學(xué)校、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所都有較為廣泛的使用。需要注意的是，由于大量紫外線照射對(duì)人體有直接損傷，而用紫外線消毒需要照射達(dá)到一定的劑量，所以使用時(shí)一般會(huì)由熟悉操作的人員進(jìn)行，并且使用時(shí)禁止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入消毒場(chǎng)所，消毒完成后為了確保儀器不被破壞以及群眾安全，應(yīng)該及時(shí)撤除收納起來(lái)。

很顯然太原這所幼兒園既沒(méi)有做到及時(shí)拆除，也沒(méi)有對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行科普，換言之學(xué)校沒(méi)有在紫外線燈規(guī)范操作和安全操作上下功夫。

當(dāng)然，不重視規(guī)范操作和安全操作絕對(duì)不停留在紫外線消毒燈的使用上。近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的大力扶持，越來(lái)越多的精密儀器開(kāi)始在實(shí)驗(yàn)室里出現(xiàn)，但是，功能的強(qiáng)大同時(shí)也意味著操作要求的提升，許多實(shí)驗(yàn)室儀器更是在包裝上就多次強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照說(shuō)明書(shū)指示操作。

或許有的人會(huì)覺(jué)得不以為然，認(rèn)為只要能得到準(zhǔn)確的結(jié)果，沒(méi)有必要拘束于說(shuō)明書(shū)上的條條框框，殊不知在精密儀器面前，沒(méi)有規(guī)矩不但達(dá)不到精準(zhǔn)的結(jié)果，還有可能破壞儀器、導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，甚至?xí)苯觽ι眢w。

以體視熒光顯微鏡為例，作為一種以紫外線作為光源的特殊儀器，樣品需要接受紫外線的照射。一般來(lái)說(shuō)，使用體視熒光顯微鏡的過(guò)程是先樣樣品放置于載物臺(tái)，開(kāi)啟熒光顯微鏡、啟動(dòng)紫外燈，并且要時(shí)刻注意紫外燈的啟動(dòng)頻率和工作時(shí)間，以及調(diào)節(jié)光源時(shí)要帶上防護(hù)眼鏡。正常來(lái)講，使用得當(dāng)可以讓研究事半功倍。但是，如果不重視這些說(shuō)明書(shū)上的細(xì)節(jié)，不但會(huì)縮短紫外燈壽命，影響觀察精確度，更有可能讓使用者的眼睛受到永久性損傷。

顯然，現(xiàn)在科研儀器已經(jīng)大范圍的融入到我們的生活中，但是在儀器帶給我便利的同時(shí)，我們更加應(yīng)該重視儀器的相關(guān)安全問(wèn)題，對(duì)于紫外消毒燈這種儀器設(shè)備，除了開(kāi)展一定的科普外，更應(yīng)該配置專員協(xié)助使用。科學(xué)儀器的規(guī)范操作和安全操作應(yīng)該做到普及和重視，最后希望同樣的悲劇不要再發(fā)生了。